美国农村基础教育质量的评估策略研究——基于《为何农村事关重大（2011—2012）》报告的分析

摘要

2012年1月，美国农村学校与社区信托组织发布了《为何农村事关重大（2011-12）》报告，通过5个分类指标和25个独立指标，全面描述了美国50个州的农村教育状况及政策绩效。作为一项农村基础教育质量的评估策略，该报告呈现出以下特点：构建了“条件一过程一结果”三位一体的指标体系；形成了“点”“线”“面”三维空间的评估模式；强调了绩效问责和质量改善的评估理念。