学生参与高等教育质量评估的突破与成效——基于博洛尼亚进程十五年的经验

摘要

在博洛尼亚进程的推动下,北欧国家高等教育质量评估开启了由教师转向学生的新型评估路径,其独特的学生参与模式对教育质量的提高产生了良好成效.文章基于北欧学生参与模式的经验以及博洛尼亚十五年取得的学生参与成效,总结高等教育质量评估新路径的成功之处,并得出以下启示:我国学生参与评估的改革应树立“以学生为中心”的评估理念、强化学生参与的制度保障、完善学生全面参与评估机制、构建利益相关者间的均衡博弈平台、发挥学生自治组织的作用.