论应用型本科高校课堂教学的研究性

摘要

应用型本科高校要打造能够体现课程难度、深度和挑战度的"金课",就需要强化其研究性.课堂教学的研究性,既不是指课堂教学的学术性,也不仅仅是指课堂教学的探究性,而是指教师将自己在专业领域进行科学研究所取得的成果及其经验带入课堂,以及带领学生进行知识"探险"的情况.应用型本科高校课堂教学的研究性,既有别于研究型高校课堂教学的研究性,也与职业技能型专科院校课堂教学的研究性不同,有自己独特的内涵和要求.应用型本科高校课堂教学的研究性既是大学传授和探究高深学问属性的具体体现,也是高水平应用型本科人才培养的基本要求,还是"金课"建设的重要途径和方法.强化应用型本科高校课堂教学研究性的对策:应进行以应用研究为主的科学研究;坚持教学与应用研究的一体化发展;建立相应的教学和以应用研究为主的科学研究评价制度.