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张秋菊; 柳世玉; 于桂霞;
通化师范学院教务处 吉林 通化134002;
通化师范学院教育科学学院;
质朴的教育; 育人; 回归本真;
机译:以三全育人理念构建高校思想政治教育体系
机译:美国教育人类学的主题客体及其对中国教育人类学研究的启示:基于人类学和教育学季刊的分析
机译:体育人类学与进化教育研究:探索体育人类学学生的进化推理
机译:Tarakanita教育人物的主要价值
机译:南卡罗来纳州高等教育人员对远程教育价值的看法
机译:具有智力残疾个人的独立生活:对希腊智力教育员工和个人智力残疾的父母教育人员和个人的综合研究
机译:教育人性化:永久性教育的变压器作用在人性化的基本关注中教育人性化:常规教育的变压器作用在初级护理人体化中 教育人为化:常规教育的变压器纸,人源于人性化初步教育
机译:美国大学教育人口与科技工作者的特征。
机译:(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)降低教育价值的教育金融工具和方法
机译:教育金融工具和方法,用于(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少美国学生的个人债务和债务总额,以及(4)增加和便利接受私立教育的机会
机译:(1)为投资者创造教育价值的教育金融工具和方法(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少加拿大个体学生的个人和总债务,以及(4)增加和促进民办教育的获得
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