从不同语境评析“音乐表演与欣赏的关系”

摘要

"表演与欣赏"的命题从表层看,暗含3个预设,即审美语境、分工和他娱。在此语境中的现场表演与欣赏,时间、地点和节目单都是确定的,存在二者不相适宜的情形。音像录制传播的非现场方式,则表演处于想象听众的状态;对制品中的作品,听者具有一定的主动性和选择权。电视广播和网络的现场直播,外围观众受镜头支控。在任何情况下,表演者可以将自娱和他娱融合起来,体现"身体美学"的旨趣。在文化语境中,民间音乐表演也具有自娱、他娱及二者融合的情形。文人与民间还存在"自况"的行为方式,自娱且修身养性。这种方式未受到足够关注、理解和广泛的实践。在教育语境中,表演的艺术层面比如乐感,一直是培养的难点;"欣赏"往往采用认知方式,长期缺乏审美方式的引导,缺少审美效应。在此状态下,美育目标难以实现。为此本文强调发挥审美理论的引导作用;相关行为应遵循审美/文化规律。传统音乐文化进课堂,需要采取音乐加环境的感性信息和理性信息相结合的方式。