学校纪律生活的困境及其突破

摘要

学校纪律生活在学校教育中扮演着重要角色,然而当前学校纪律生活存在两种失范典型--味顺从纪律与盲目反抗纪律,这两类情况都是对纪律精神的误解,不利于学生的人格成长。纪律精神含有的要素:行为的一致性与习惯所构成的“常规性”,其合法性来源于赋予纪律命令能力的“权威性”。它并非与人性冲突,相反,它符合人性的内在要求。在学校纪律生活中,应首先考察学校纪律本身是否符合促进学生学会自我控制的要求,其次应引导学生在智识上产生对纪律精神的真正认同,最后应正确发挥教师的权威示范功能。