“后方法”视角下学生英语课堂学习机会最大化研究

摘要

针对大班教学导致学生英语课堂学习机会不足的现状,本研究以"后方法"语言教学的宏观策略为指导,在学习机会三分法框架下提出了旨在实现课堂学习机会最大化的"互补式互动教学模式"。该模式在某校98名学生中试用一期,问卷调查及测试结果显示,在大班英语课堂教学中实现学习机会最大化可望亦可及。