学生课堂表现对高校教师创意教学影响研究——教学情绪的中介和学校支持的调节效应

摘要

随着国家建设一流本科课程、打造"金课"淘汰"水课"教学改革的推进,高校教师创意教学变得日益重要.为了厘清学生课堂表现对高校教师创意教学的影响,基于237份问卷调查数据,运用结构方程模型进行了实证分析.研究发现,学生课堂表现正向显著影响教师创意教学;教师教学情绪具有中介效应,即学生课堂表现可以通过教师教学情绪间接影响教师创意教学;学校支持正向调节教师教学情绪与教师创意教学间的关系,即学校支持水平越高,教师教学情绪对教师创意教学的影响就越明显.此外,对背景变量进行方差分析后发现:性别、年龄、教学比赛是否获奖及奖项级别对高校教师创意教学有显著影响.最后,基于研究结论提出了提升高校教师创意教学水平的对策建议.