教育扶贫视域下贵州乡镇幼儿教师培训需求研究——以Z县为例

摘要

cqvip:为更好实现学前教育公平,促进贫困地区学前教育质量提升,本文基于教育扶贫视域下乡镇幼儿教师培训的意义,运用调查法对Z县15个乡镇幼儿园的272名幼儿教师的培训现状及培训需求进行了调查,提出了构建系统的培训内容、建立完善培训保障机制、拓展培训形式、突出教师主体等改进策略。