非英语专业大学生《大学英语》课程学习态度与归因方式的相关性研究

摘要

积极的学习态度与归因方式能够促进学习者的学习成效.文章通过对《大学英语》课程学习态度与归因方式的相关性研究发现:学习态度与成功归因之间的关系为切实正相关,学习态度与失败归因之间的关系为负的低相关.成功归因中的自身努力因子与教师的作用因子对学生的学习态度有影响,失败归因中的内外因子与学习态度的相关关系为低相关.