“教什么”与“用什么去教”辩

摘要

从现代哲学的角度审视,"用什么去教"的语文教材内容观混淆了语文教材概念的内涵与外延,阉割了教材,陷入了肢解选文、各取其用的孤立、片面的形而上学的泥淖。其根源在视语文为"工具"、"虚器"的传统哲学。从"语文是介质"的本体论出发,语文教材内容确乎是指"教什么",而非"用什么去教"。