从早期家庭教育中的性别差异看职业性别隔离——对哈尔滨市400余名独生子女家长的调查

摘要

通过对哈尔滨市400余名独生子女家长的调查,发现儿童早期家庭教育中的教育内容、教育主体、教育期望和儿童交往等方面存在着较为明显的性别差异.根据质性相关分析,揭示早期家庭教育中不合理性性别差异影响职业性别隔离的四大机制,并提出了具体的解决措施.