基于Rubric的'古代汉语'课程评价体系改革——以古文注释比较陈述作业为例

摘要

"古代汉语"由于其自身的专业性质,比较艰涩、枯燥,学生学习主动性不足.引入Rubric进行评价体系改革,使学生参与到评量标准的制定,内化学习动力.在国内研究者有关Rubric教学实践的基础上,结合专业培养目标,设计了古文注释比较陈述评价指标,详细阐述了评价指标设置、权重和评价等级,比较有无Rubric的任务完成效果,进而为Rubric在高等教育语言课程评价体系的改革提供实证研究.