我国“教师身份”研究述评

摘要

我国教育界对教师身份的深入研究也不过20年的历史.就研究情况来看,教师身份的概念界定和教师身份的内容以及当前研究趋势是教师身份研究的三个核心主题.通过文献梳理发现,我国当前对教师身份的研究集中于关注教师地位和声望、教师的存在依据和教师身份认同.从未来研究取向来看,关注教师身份的自我建构、关注教师身份伦理、关注教师身份的法律地位将是研究的热点.