职高习得性无助学生辅导策略的实践研究

摘要

习得性无助是个体在经历多次挫折和失败后,面临问题时产生的无能为力、听天由命的心理状态和行为倾向。当中职学生陷入习得性无助时,会导致动机、认知和情绪上的缺陷,给学生的发展带来相当不利的影响。该文分析了中职学生习得性无助的成因,并运用短期焦点疗法针对性地实施心理干预措施。