退出
我的积分:
中文文献批量获取
外文文献批量获取
王洋; 孙志远;
浙江师范大学田家炳教育科学研究院;
美国中小学; 课外计划; 21世纪社区学习中心;
机译:放学后高风险中学生的“全明星”计划:试点计划
机译:在经济上处于不利地位的社区进行试点干预:返校后放学后健康的生活方式计划
机译:学龄前儿童照料与所有儿童措施之间合作方式的研究:“放学后儿童计划”第二部分中的学前儿童照料状况
机译:放学后的地方建设项目“放学后的计划”中对学龄前儿童的保育功能的实际情况的掌握第3部分:全国地方政府的问卷调查的思考
机译:放学后:确定有效的课外STEM指导的关键要素。
机译:初级学生在实施放学后计划期间的知识发展
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:放学后的暴力。 1999年国家报告系列。少年司法公报
机译:放学后药物动态特性的选择是改变嵌合体肽的形式
机译:放学后运输书包以及玩具及相关物品的手推车
抱歉,该期刊暂不可订阅,敬请期待!
目前支持订阅全部北京大学中文核心(2020)期刊目录。