现代远程教育视角下的教师合作文化研究

摘要

远程教育中作为合作者的教师,对教师个体参与远程教育的分工协作的要求愈益迫切。虚拟团队的建设实践为现代远程教育实现跨机构、跨部门、跨学科开展教师合作提供了现实依据。组织、制度、机制以及派别主义文化等多种因素,对教师合作文化产生着巨大的制约作用。树立教师合作的共同信念、建立促进教师合作的组织机构和促进教师合作发展的长效评价机制,以及以教育实践活动带动虚拟教师团队的建设等策略,是培育远程教育教师合作文化,促进教师开展深层次、全方位合作的切实手段和措施。