PBL教学法结合3D打印技术在骨科临床实习带教中的应用价值

摘要

目的 比较3D打印技术结合PBL教学与标准PBL教学对临床本科实习生的带教效果,明确3D打印技术在骨科临床教学中的价值.方法 自2016年1月—2017年5月期间,选择在本院骨科实习的蚌埠医学院临床医学专业5年制本科60名学生为研究对象,随机分为观察组和对照组各30名观察组学生接受PBL教学结合3D打印技术教学模式,对照组学生仅接受为PBL教模式.实习结束后,客观评估两组在骨科疾病知识的理解、影像资料的解读、手术策略的制定、教学时间的可控性、教学方式的吸引程度及教学满意度等自我能力的评估,每项以优秀、良好、差进行评价.两组学生满意度评价采用满意、一般、不满意评价,对整体的满意度进行统计学分析.结果 观察组学生骨科理论知识和临床实践能力考试成绩均显著高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05).在自我能力的评价方面,观察组学生的教学模式存在明显优势,差异有统计学意义(P<0.05).观察组学生的总体满意度83.3％,显著高于对照组学生的总体满意度66.7％,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 PBL教学结合3D打印技术可使学生更好的掌握骨科疾病的诊断与治疗,实现了3D打印技术与PBL教学的优势互补,提高骨科临床教学的吸引力与满意度,具有在骨科临床教学中良好的应用前景.