同伴支持教育对宫颈癌患者心理痛苦程度及社会功能的影响

摘要

目的:探讨同伴支持教育对宫颈癌患者心理痛苦程度及社会功能的影响。方法:将2020年1月1日~2021年6月1日治疗的86例宫颈癌患者随机分为对照组和研究组各43例,对照组给予常规护理,研究组在常规护理基础上实施同伴支持教育;比较两组心理痛苦程度及社会功能[采用社会功能缺陷筛选量表(SDSS)]。结果:干预后,两组体力、宗教、情感、家庭、实际、心理痛苦温度计方面得分、SDSS评分均低于干预前(P<0.05),且研究心理痛苦程度评分、SDSS中责任心和计划性、对外界的兴趣和关心、个人生活自理、家庭内活动、家庭外的社会活动、社会性退缩、婚姻职能、职业和工作条目得分及总分均低于对照组(P<0.01)。结论:将同伴支持教育用于宫颈癌患者中,可有效减轻患者心理痛苦程度,提高患者社会功能。