投入量假设中'搜索'与'评估'权重对比的实证研究

摘要

本文通过混合实验设计测量"搜索"与"评估"两个因素的权重,结果显示:1)低投入量时两者权重相似;2)"强评估"对促进识别性词义知识的即时习得效果显著,权重较大;3)"强搜索"有助于回顾性知识的保持,权重稍大.高投入量时两个因素的作用不同,主要与执行任务过程中对不同维度词汇知识的操作有关.