从照葫芦画瓢到似瓢不是瓢

摘要

在教学中让学生模仿典型例题的解题思路形成解题的方法和套路,会在学生头脑中形成思维定势,从而对学习产生不利影响。有必要对运动状态、物理条件、物理模型、运动过程、物理情景等进行细微改变,给学生提供形同质异的新问题,让学生在新旧问题的探究中抓住问题的本质,促进对知识的理解和方法的领悟,先模仿后超越,实现举一反三。