从一道高考试题看物理概念教学——以2011年北京理综试题第24题为例

摘要

如何使学生在原有认知的基础上形成正确的物理概念,是中学物理教学的核心问题。本文试图对考生在解决问题中产生认知困难的原因进行归类;并在认知困难分析的基础上,提出概念教学的若干建议。