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王沛;
西北师范大学教育科学研究所;
乘法等值概念; 认知策略; 过渡状态; 学习心理学;
机译:教认知和元认知策略(自我指导程序)对具有口头解决问题难度的小学生口头数学解决问题成绩的影响
机译:学习评估与小学生认知和元认知策略使用之间的关系
机译:三年级小学生数学词问题完成数学词问题和数学成果的元认知策略
机译:定时乘法事实练习对五年级学生掌握,维护和应用其乘法事实的能力的影响,这些问题需要解决乘法的高阶思维问题。
机译:噪音条件下小学生注意和认知功能的比较:一项准实验研究
机译:涉及组合数学的乘法问题:公立小学生采用的解决策略涉及组合数学的乘法问题:公立小学生采用的解决策略
机译:使用CBm-IV(碳键机制-IV)或可选机制执行OZIpm-4(使用可选机制的臭氧等值线图,第4版)的用户指南。第1卷。臭氧等值线图绘制包的描述。版本4
机译:用光反射法测量小学生的瞳孔中心位置和近程深度的小学生跟踪装置和小学生跟踪方法
机译:小学生检测系统,凝视检测系统,小学生检测方法和小学生检测程序
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