新时代高校教师教育教学能力提升路径探究——基于“背靠背”课程教学诊断

摘要

高校教师教育教学能力是影响高校人才培养质量的关键因素,探寻教师教育教学能力提升的途径和措施,成为新时代高校教师队伍建设的重要任务.基于成果导向教育(OBE)理念和戴明循环理论(PDCA),探索开展“背靠背”课程教学诊断活动,形成“计划(P)—执行(D)—检查(C)—改进(A)”的教学诊断闭环;通过建立专业化的教学诊断专家队伍、开发多样化的教学评价工具、推广应用信息化的教学手段、建立教学诊断考核激励机制等措施,保障“背靠背”课程教学诊断的顺利开展,促进高校教师教育教学能力有效提升.