'1+N'式现代学徒制人才培养模式实践与探索——以黎明职业大学数控技术专业为例

摘要

针对高职院校数控技术专业现代学徒制开展现状,依托现代学徒制班,从机制体制、育人模式、模块化课程体系、双导师教学团队、双向评价标准等方向展开探索与实践,构建具有特色的"1+N"式现代学徒制人才培养模式.实践表明:"1+N"式现代学徒制人才培养模式的推行,有助于提高数控人才培养质量,为学校"双高"建设提供人才培养模式支撑.