认知科学视域下高职教学范式研究

摘要

认知科学是教学范式转型发展的观念之源.从认知论的角度明晰了学习者认知规律和知识技能的结构化特征,遵循以学为中心的价值取向,注重范式普适性与教学情境性、 人才培养系统论与工作过程方法论相结合,对高职教学范式思想理念、 课程设计、 教学策略等理论与实践内涵进行探讨,以期提高教学在产生学习方面的积极意义.