基于“输出驱动假设”的大学英语自主学习模式行动研究

摘要

笔者通过在所在大学开展为期一年的基于“输出驱动假设”的大学英语自主学习模式的行动研究,利用本校多媒体网络平台,尝试在网络平台下建立以书面输出为主导的自主学习模式,提高自主学习的有效性,以输出为驱动,培养学生说、写、译等语言产出技能.