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英语专业学生英语课堂口语焦虑调查研究

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语言学习焦虑是二语习得中重要因素之一.在外语课堂上,“说”产生的焦虑最为显著.调查对象来自云南师范大学147名英语专业大一学生.调查问卷基于Horwitz外语课堂焦虑量表编写.描述性分析结果表明,受试者在英语课堂上确实存在程度稍高的口语焦虑感.交际焦虑和负评价焦虑是外语学习明显的障碍.

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来源
《语文学刊(外语教育教学)》 |2014年第5期|146-147|共2页
作者
杨智敏;
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作者单位

昭通学院;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
口语焦虑; 交际焦虑; 负评价; 英语课堂;

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