录屏工具应用于英语写作动态评估的实证研究

摘要

本研究以Vygotsky的社会文化理论为依据,参考国内外评估理论的最新成果,在英语写作教学中引入动态评估机制,将评估活动融入到教学过程中,设计高效的教学介入手段。在此基础上应用录屏工具作为评估反馈手段,构建融合多模态反馈模式和动态评估的写作评价模型,在提高评估科学性的同时提升评价反馈质量,以此探索中国外语教学语境下写作动态评估的可行性以及新媒体工具融合于动态评估体系的有效性。