多元智能视野中的教师成长

摘要

加德纳(H.Gardner)的多元智能理论提出于20世纪80年代,它对当代教育教学改革产生了广泛而深远的影响,从一些多元智能示范学校考察中,不仅能看到学生的成就,还能看到教师的成长。主要包括教师信念的变化、教师交往(合作交流)变化、教师教学成就的变化。文章着重考察探讨在实施多元智能方案中,教师的改变是如何发生的,以及教师自身的生命质量的如何提高,希望对课改中教师的持续成长有所启示。