“互联网+”下法学专业翻转课堂的优化维度

摘要

《中国法律史》是一门法学与史学交叉的基础理论课程,因其学科特性,有必要借助信息技术,引导学生从被动学习转为主动学习。通过分析基于"雨课堂+MOOC"的《中国法律史》翻转课堂教学模式改革过程及其效果,可以发现,法科学生对翻转课堂的接受度和认可度均较高,但也存在优质网络教学资源不均衡不充分、课前自主学习效果不理想、翻转课堂模式有被异化的可能等棘手问题。因此,需探寻翻转背后的"教""学"实质及其教育逻辑,避免翻转课堂教学模式改革偏离法学教育的目标,探索出适合理工科院校的卓越法律人才培养之路。