医学生临床技能培训模式,提高医学生培训质量

摘要

目的:为提高临床实习生的培养质量,探索本院临床实习生临床技能培训模式.方法:选择来自同一所高等医学院校所有临床医学本科专业实习生48人,并随机分成改进组24人和对照组(常规训练组)24人,改进组在培训前邀请参加全国大学生临床技能竞赛的学生、指导老师等来院进行经验交流,通过学生及老师们现身说法、互建微信群以及建立培训帮扶关系,拓宽了学生视野,转变了学生思想观念,极大地激发了学生由被动参加培训变为主动积极参加培训.在临床实习初期和实习结束后分别进行一次临床技能考核,分析两次考核成绩.结果:实习初期,第1次考核,改进组与对照组的学生成绩比较差异无统计学意义(P>0.05),实习结束时,第2次考核,改进组与对照组的学生成绩相比,有明显提高,差异有统计学意义(P<0.01).同时,改进组学生成绩前后两次相比,有明显提高,差异有统计学意义(P<0.01).改进组学生的成绩合格通过率有3站明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:实习期间改进临床技能培训模式有利于提高医学生的临床技能培养质量.