基于POCR角色的课程思政评价内容体系构建研究——以“新媒体应用”课程为例

摘要

课程思政的评价是课程思政实施的难点,也是课程思政实施效果的保障。评价体系的构建面临着难体系化、难量化、难实施的"三难"困境。高职传媒类课程"新媒体应用",基于新媒体运营核心工作岗位进行角色划分,运用行为事件访谈法、李克特量表等一系列手段,构建POCR角色的课程思政评价内容体系,为课程思政评价指标体系的量化提供了充分的依据,也为传媒类高职院校课程评价体系的建立提供了可借鉴的思路和范例。