美育理论的伟大变革

摘要

人不同于动物,是有智能的,不是消极地取得生存,而是很关心自己的发展,希望能得到审美建造。在进入文明期后便自觉地研究美育。然而由于受生产力发展水平、各种社会条件和认识能力的限制,对它的理解仅限于审美教育、艺术教育,即通过艺术的手段对自身进行教育,从而在精神上向美的方面发展。例如荀子说:“乐也者,圣人之所乐也,而可以善民心,其感人深,其移风易俗,故先王著其教焉。”