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杨菊超;
天津农学院人事处,天津300384;
青年教师; 培训机制; 农业高校;
机译:挑战! 农业学校的介绍 - 我们开始培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训培训对于年轻人的杠杆和国家 -
机译:参与培训培训培训培训培训培训,由美国农业部的肉类检验
机译:民办高校青年教师基于评分的评价体系研究。
机译:“互联网+”视角下的农业大学创新与企业家人才培训模式建设研究 - 江西农业大学突破
机译:参加在伊朗伊斯法罕举行的第五届全国农业推广会议的与会者对伊朗的机械化农业领域的农业推广工作者的培训需求进行了评估。
机译:大麻依赖的应对技能培训和应急管理治疗:行为改变的机制探讨
机译:会议咨询研究方面sociaux de la politique agricole commune。 Fascicule 4:a)基地形成,b)定向专业,c)形成专业农业,d)形成专业非农业。 partie I =共同农业政策的社会方面咨询会议。问题4:a)基础培训,b)职业培训,c)农业青年职业培训,d)非农业青年职业培训。 1961年9月26日至10月3日罗马.V / VI / 4803/61-F第一部分
机译:非洲农业能力发展培训培训结果战略技术援助(sTaRT)马里长期培训和能力建设需求评估。
机译:培训,尤其是针对车辆和机械,农业,工业和建筑企业的培训
机译:开展农业耕作方面的农业培训。
机译:培训可靠,尤其是用于农业和其他农业机械
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