从接受学习到研究性学习——兼谈我国基础教育课程与教学改革

摘要

接受学习与研究性学习是两种相对的学习方式。在我国新颁布的基础教育课程改革纲要(试行)中提出了转变学生学习方式的任务,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。为了更好地理解和实施研究性学习课程,本文对研究性学习与接受学习做了对比分析,具体探讨了研究性学习与接受学习各自的内涵、特点以及二者的区别与联系。在此基础上,提出了教师在学生学习方式转变的过程中应确立的基本的教学观念。