模因论视阈下大学英语听说教学模式的有效性研究

摘要

本研究基于模因论探究大学英语听说教学模式,采用定量和定性相结合的方法,对东南沿海某高校大一学生进行了为期12周的教学实验。实验结果显示:(1)实验组听说成绩均高于对照组;实验组听力和口语总体水平显著提高;实验组口语的“语音语调”和“连贯流利”得分显著高于对照组,但“词汇语法”和“交际得体”得分上两组没有显著差异。(2)实验组对“模因论指导下的英语听说结合教学模式”持肯定的态度,他们的交际意愿、学习策略和自主学习能力得到明显提升。