谈英语读后阶段的语言产出性训练

摘要

文章对大学英语精读课存在的教学问题进行了分析,指出当前大学英语学习中学生的接受能力(receptive skill)普遍高于产出能力(productive skill)。文章明确了精读课教学各阶段的主要任务,强调了在读后阶段,教师应加强对学生进行语言产出性训练,并进一步讨论了有关的教学方法,包括:1.如何指导学生进行写摘要的训练,2.如何提高学生的文化意识;3.如何提高学生的词块(lexical chunks)意识;4.如何帮助学生在读后阶段的写作训练,这对全面提高学生的产出能力具有重要的指导意义。