问题导向学习视域下本科生科学推理和论证能力建构与培养路径

摘要

科学推理和论证能力是学生高阶思维能力的重要组成部分。以往研究中识别教学支架与学习者科学推理和论证能力发展间动态联系的研究较为匮乏。因而,本研究以行政管理专业课程为研究情境,设计问题导向教学模式,并运用认知网络分析方法,在教学实践中对学生科学推理和论证能力发展动态进行建模。实证研究表明,行政管理教育中问题导向教学模式对提升学生科学推理和论证能力产生显著影响,通过教学设计能有效推动学生科学推理和论证能力要素间建立联系,达成能力培养目标。研究同时表明认知网络分析法能够为教学过程中学习活动监测和学习成绩预测提供有效证据。