论教育中的绝对真理与相对真理

摘要

“师生对立统一”等命题是绝对真理,有助于从宏观上澄清认识.“学生第二”和“没有教不好的学生”等命题是相对真理,理论上有失偏颇,但能有效驱动实践,并激活和发展绝对真理.教育实践者应相信自己的直觉和判断,同时保持开放性,把相对真理上升为绝对真理,追求更加理想的教育.