焦点解决取向的团体辅导对高职大学生自我效能感的影响研究

摘要

本研究以一般自我效能感量表评估高职大学生自我效能感水平,随机选取72名高职学生,实验组和对照组各36名,实验组学生接受4次焦点解决取向的团体辅导,对照组学生不作处理,研究焦点解决取向的团体辅导对高职大学生自我效能感的影响.研究结果显示,实验组的学生自我效能感显著提高,而对照组的学生自我效能感无明显变化,说明焦点解决取向的团体辅导能够明显提升高职大学生的自我效能感.