大学师生奖惩态度的系列研究--考试成功归因对奖励态度的影响

摘要

本研究在韦纳三维归因理论的基础上,自编问卷,调查并比较了大学生与教师在考试成功领域内的一系列奖励态度.研究结果显示:①自编问卷具有良好的信度(0.44～0.73)和效度,调查结果稳定可靠.②大学师生对学生考试成功所持的相同奖励态度是:对内部、可控、稳定的因素(如持久努力)导致的考试成功应该给予奖励;对内部、可控、不稳定(如一时努力)或外部、可控、不稳定(如他人帮助)的因素导致的可以奖励;对外部、不可控、稳定(如任务容易)的因素导致的可以不奖励;对外部、不可控、不稳定的因素(如运气)导致的不应该奖励.③对外部,可控的因素(如他人帮助)导致的考试成功,教师比大学生更倾向于给予奖励.④对外部、不可控、不稳定的因素(如运气)导致的考试成功,女教师比男教师更倾向于不给予奖励.