影响中学历史'研究性学习' 实施的因素探析

摘要

2001年1月,国家教育部颁布的<全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)>把"研究性学习"课程作为一个独具特色的课程领域.2000年3月,教育部在颁发的<全日制普通高级中学历史教学大纲(试行修订版)>中,列出了与学习中外历史相关的22个研究性课题,这喻示着,"研究性学习"的实施将成为历史教育工作者探索和实践的新任务.目前中学历史开展"研究性学习"步履艰难,文章从中学历史开展"研究性学习"的意义,说明其重要性.并从当前历史教育的危机、历史教师素质、学生的学习思想状况、历史教学设备和资源短缺、学校历史教学存在问题以及教科书编写等因素,分析中学历史开展"研究性学习"困难的原因,以期历史教育工作者合理调整"接受式学习"与"研究性学习"的关系,因地制宜开展历史学科"研究性学习",迎来历史教改的春天.