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不同呈现方式和顺序对英语单词学习效果的影响

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摘要

通过E-prime实验编成软件,模拟移动英语学习范式,采用不同呈现方式和呈现顺序,对龙岩学院80名本科学生进行实验,探讨呈现方式和呈现顺序在英语单词学习中的有效性.结果发现,在英文单词多轮次学习的过程中,采用先"中文+英文"后"图片+英文"的呈现模式是一种更为有效的模式.

著录项

来源
《黑河学院学报》 |2016年第5期|156-157|共2页
作者
谢腾; 刘培樱; 郑少英;
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作者单位

龙岩学院,福建龙岩 364000;

龙岩学院,福建龙岩 364000;

龙岩学院,福建龙岩 364000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
呈现方式; 呈现顺序; 学习效果;

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