杜威对赫尔巴特德育前提的置换及其启示

摘要

比较赫尔巴特与杜威的德育论,其主要区别是:赫尔巴特基于"烈性无用说",认为德育的目的在于塑造教育秩序,应尊重教师权威、道德原则传授以及"他控式"的作用。杜威基于"精力转换说",认为德育的目的在于提供教育自由,应重视师生权力、道德行为指导以及"自控式"的效能。这种根本性变化的发生,源自杜威从人性改变论出发,置换了赫尔巴特"人性本恶"的德育前提。反思当前中国德育在工具理性与人文关怀、外在控制与内在自觉之间游离的现象,以人性复杂性为新视角,吸收他们各自德育论中的合理因素,重视德育目标的人本化,强化德育方法的内生化,德育主体的合作化,为解决目前德育低效问题提供了很好的借鉴。