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杨安华;
江苏师范大学法政学院,江苏徐州221116;
兵库县学校应急救援队; 教师; 灾害管理; 灾害培训;
机译:21天的报告,'级2'能力建设方案“第四次冬季学校计划2020”论NRDMS,DST,GOVT赞助的“灾害管理地理空间技术应用”。 印度
机译:为埃及开罗的学校教师制定灾害管理和急救指南
机译:兰诺斯大学教师培训学校的教育实践兰诺斯大学教师培训学校的教育实践
机译:教师观 - 日本学校教室的实际情况和评价:日本学校的适当班级规模
机译:印度的灾害管理:影响能力建设的因素分析。
机译:一种调查学校社会和情感学习的混合方法方法:教师熟悉信仰培训和感知学校文化
机译:什么学校教科书没有说(教师应该帮助我们理解)或学校教材没有说什么(教师应该帮助我们理解)?学校文本没有说什么(教师应该帮助理解)?
机译:加强saarc灾害管理:与东盟灾害管理人道主义援助协调中心的比较研究。
机译:培训学校系统,培训学校广告提供方法,培训学校广告提供程序以及培训学校广告提供和管理服务器
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
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