身在其中:一种多功能计算机教学实验室的学习空间设计

摘要

认知学认为学习是一个融合生物、心理与情境的过程,而非纯思维的“计算”过程.当今,学习空间设计指向于“以自然的方式学习”——应创设能为学习者所示能的环境,提供身在其中的直接体验,而非“二手”言语解释.从计算机教学实验室空间设计难以适应多样化学习组织形式的实践问题为题,分析其学习空间的设计——应具有演讲空间、协作空间、个人空间与指导空间,以多型空间共存的方法保证学习空间的灵活性.在此基础上,提供了一个多功能计算机实验室学习空间设计的案例.