研究生课堂教学参与的价值理性与社会学反思

摘要

教学互动是改进研究生课程教学质量的重要途径.从社会互动角度来看, “ 课堂” 是研究生教学参与的重要场域, 基于社会互动理论分析发现, 研究生课堂教学参与受“ 价值合理性、 目的合理性、 情绪的、 习惯的” 四个维度价值导向的引导, 而作为“ 听者” 的研究生群体丰富了课堂教学参与以“ 行为和语言” 为载体的传统观念, 同时发现习惯的迟滞性和“ 面子心理” 是影响研究生课堂教学参与的重要因素.