从方法论角度审视教育行动研究的价值与局限

摘要

从方法论的角度来看,教育行动研究的出现推动教育研究由简单范式向复杂范式转换,促使教育研究过程与行动过程合一,成就沟通理论与实践的复合型研究主体.同时,由于教育行动研究本身的局限,也导致实施过程中的误解和误用.从方法论角度反思教育行动研究,能更好地理解和更主动地运用教育行动研究.