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张颖之; 刘恩山;
北京师范大学 生命科学学院,北京 l00875;
首都师范大学 生命科学学院,北京 100048;
新课程; 核心概念; 概念理解; 课堂教学;
机译:识别学生的声音传播的心理模型:概念混合在理解概念变革中的作用
机译:识别学生€?声音传播的心理模型:概念混合在理解概念变革中的作用
机译:在理解概念模型中使用眼动追踪揭示认知过程1
机译:(2123)调查第一年大学学生在理解核心数学和经济概念方面的困难
机译:上下文颜色对召回的影响:边框颜色作为课程和后期测试的提示,用于基于计算机的教学中提供的事实和概念信息。
机译:教程:理解概念:对行为分析师和教育者的启示
机译:识别学生的声音传播心理模型:概念融合在理解概念变化中的作用
机译:2005财年LDRD最终报告最内层核心:事实或工件LDRD项目跟踪代码04-Fs-019
机译:计算机科学教学中的堆栈概念教学帮助
机译:橡木桶的壁处理方法,涉及当其中一个壁处于高于玻璃态转变点的温度时在平面上施加压力,并保持压力直到核心温度超过转变点
机译:旋转变压器核心和旋转变压器
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